Ngày 17/10/2026, tại Khách sạn Liberty Central Saigon Riverside (TP. Hồ Chí Minh), Diễn đàn “Từ học Tiếng Anh đến học qua Tiếng Anh” được tổ chức với sự tham gia của các nhà quản lý giáo dục, chuyên gia và đại diện các đơn vị hoạt động trong lĩnh vực giáo dục. Diễn đàn tập trung trao đổi về định hướng phát triển năng lực tiếng Anh cho học sinh, đặc biệt là việc từng bước chuyển từ học tiếng Anh như một môn học sang sử dụng tiếng Anh làm ngôn ngữ trong quá trình học tập các môn học khác.

Tại diễn đàn, TS. Nguyễn Kim Dung – Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Nam Việt (RISES) tham gia điều phối phiên thảo luận với chủ đề: “Đổi mới kiểm tra, đánh giá năng lực dạy và học trong mô hình tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai”.

Đổi mới kiểm tra, đánh giá trong mô hình tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai

Việc chuyển từ học tiếng Anh sang học qua tiếng Anh không chỉ đặt ra yêu cầu nâng cao năng lực ngôn ngữ của học sinh, mà còn đòi hỏi sự đổi mới đồng bộ trong tổ chức dạy học, phát triển đội ngũ giáo viên và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập.

Trong mô hình này, tiếng Anh không chỉ là đối tượng học tập mà còn trở thành phương tiện để học sinh tiếp cận kiến thức, phát triển tư duy và vận dụng những gì đã học. Vì vậy, kiểm tra, đánh giá cần hướng đến việc phản ánh đồng thời khả năng sử dụng ngôn ngữ và mức độ hiểu, vận dụng kiến thức môn học của người học.

Phiên thảo luận do TS. Nguyễn Kim Dung điều phối là dịp để các chuyên gia cùng trao đổi về yêu cầu đổi mới hoạt động đánh giá, hướng đến việc xây dựng các phương thức đánh giá phù hợp với mục tiêu giáo dục, điều kiện triển khai và đặc điểm của người học trong môi trường dạy học bằng tiếng Anh. 

Góc nhìn liên ngành về triển khai chương trình học qua tiếng Anh

Bên cạnh chủ đề kiểm tra, đánh giá, diễn đàn còn đề cập đến những vấn đề quan trọng trong quá trình triển khai mô hình học qua tiếng Anh, bao gồm ứng dụng công nghệ để hỗ trợ học sinh học các môn học bằng tiếng Anh phù hợp với điều kiện từng trường; phát triển năng lực giáo viên giảng dạy bằng tiếng Anh về phương pháp, lộ trình và kết quả kỳ vọng; cũng như bài toán nguồn lực khi mở rộng chương trình song ngữ, từ đội ngũ giáo viên, công nghệ, chi phí đến kỳ vọng của phụ huynh.

Các nội dung trao đổi cho thấy việc phát triển mô hình học qua tiếng Anh cần được tiếp cận một cách toàn diện, gắn kết giữa mục tiêu học tập, năng lực đội ngũ, điều kiện thực tiễn và hệ thống bảo đảm chất lượng. Đây là những yếu tố quan trọng nhằm hỗ trợ các cơ sở giáo dục xây dựng lộ trình triển khai phù hợp, bảo đảm hiệu quả và tính bền vững của chương trình.

Khẳng định vai trò chuyên môn của Viện Khoa học Giáo dục Nam Việt

Việc TS. Nguyễn Kim Dung tham gia điều phối thảo luận tại diễn đàn thể hiện sự tham gia của Viện Khoa học Giáo dục Nam Việt trong các hoạt động trao đổi chuyên môn về những vấn đề đang được quan tâm trong đổi mới giáo dục, đặc biệt là kiểm tra, đánh giá và bảo đảm chất lượng dạy học.

Thông qua các diễn đàn chuyên môn, RISES hướng đến việc kết nối tri thức, chia sẻ góc nhìn khoa học và góp phần thúc đẩy những trao đổi có giá trị thực tiễn đối với quá trình phát triển giáo dục. Những vấn đề được đặt ra tại diễn đàn cũng gợi mở nhu cầu tiếp tục nghiên cứu, hoàn thiện phương thức đánh giá và xây dựng các điều kiện bảo đảm chất lượng phù hợp với xu hướng tăng cường sử dụng tiếng Anh trong dạy và học.

Viện Khoa học Giáo dục Nam Việt (RISES) tiếp tục đồng hành cùng các hoạt động chuyên môn, hướng đến mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục thông qua nghiên cứu, tư vấn và thúc đẩy các giải pháp dựa trên cơ sở khoa học và thực tiễn.

VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC NAM VIỆT